Раннее развитие детей

Раннее развитие детей

На сегодняшний день всё больше внимания уделяется раннему развитию детей… хотя в недавнем прошлом, например, наши родители, не имели столько возможностей, сколько сегодня можем дать нашим детям мы - обилие литературы, обучающих мультфильмов и организаций. Одни родители склоняются к тому, что раннее развитие необходимо, другие – нет. Вот раньше, казалось бы, никто специально не развивал детей, хватало и того, что давалось в детском садике. Да и заниматься с ребёнком начинали лет с 4, а сейчас всюду говорят о развитии прямо «с пелёнок». Авторы методик раннего развития (Монтессори, Доман, Зайцев, Никитины, Сузуки), в свою очередь, настаивают что их теории, которые называют методиками раннего развития, вовсе не ранние, а именно своевременные. Отсюда вытекает вопрос что такое «раннее развитие» и так уж оно нужно нашим детям.

Что такое «развитие» - знают все; да и что такое «раннее» - тоже не нуждается в объяснениях. А вот «раннее развитие»? Что это? Значит ли это, что ребенок лишается детства? У родителей возникает много вопросов, возражений и споров на эту тему. Возникает вопрос: «раннее развитие» - это необходимость или причуды родителей, насколько обоснованно развивать ребенка с момента с момента рождения, принесет это вред или пользу ребенку в будущем, и какие психологические последствия может повлечь за собой. Попробуем разобраться в данном вопросе.

Многие думают, что идея «раннего развития» заключается в том, что надо сажать годовалого ребёнка за парту и пичкать его различными знаниями. А после этого, когда у ребёнка после многочисленных истерик возникнет абсолютное нежелание учится - кричат: «Раннее развитие – это зло! Перестаньте отнимать у детей детство!». Как правило, критика идеи раннего развития происходит по двум причинам. Во-первых, это непонимание главной идеи раннего развития: обучать ребенка нужно ненавязчиво, играя, без насилия. Ребёнок делает лишь то, что хочет сам, то, что ему интересно. А задача родителей - расширить его интересы, предоставив ему массу интересных вещей и занятий, и, определив, какие занятия интересны ребенку, стараться развить соответствующие интересы. Во-вторых, «традиционные» специалисты часто занимаются чёрным пиаром. Ведь огромное количество чиновников, педагогов, репетиторов, психологов и т. д. видят свою выгоду в детских болезнях и психических проблемах, искусственно растягивая сроки обучения, например, объясняя по многу раз понятные и доступные вещи, печатая массу учебников, не приносящих какую-либо пользу. Все они рискуют остаться без работы, если в мире будут только здоровые и нормально развивающиеся дети.

Наиболее активное развитие творческих и умственных способностей ребёнка происходит в период от 1,5 до 3,5 лет. Например, мало кому известно, что все нормально слышащие дети рождаются с абсолютным музыкальным слухом, поэтому среди тысячи шумов они способны узнать звук биения именно маминого сердца. Но если способности не развивать, то к шести годам у многих детей утрачивается этот дар. Учёные определили, что к 3 годам развитие клеток головного мозга завершается на семьдесят процентов, а к шести - на девяносто процентов. В дальнейшем многие врождённые механизмы, которыми природа наделила человека, отмирают. Соответственно, начинать обучаться с 4 лет – поздно. И вот, узнав об этом, родители приступают к энергичному развитию ребёнка, определяя полуторагодовалых крох одновременно на курс логики, ритмику, английский, в бассейн и художественный кружок, а дома используя дополнительно карточками Домана. На мой взгляд, эту ситуацию как нельзя точно отражает стих А. Кравцовой, детского психолога:

Некоторые родители настолько окрылены перспективой воспитания гения, что строят развитие ребёнка по принципу «а вдруг не успеем чего-нибудь? А вдруг мы что-то не доделали?» Так приятно с гордостью говорить маме соседского малыша: «Как, ваш ещё не читает? (не учит английский, не умеет считать, не ходит сам на горшок, и т. д.) А мы уже несколько месяцев как это умеем!».

Производители тоже идут в ногу со спросом: кроме классики по раннему развитию (Тюленев, Доман, Никитины, Ибука, Зайцев) в сети встречается много откровенной ерунды на эту тему и якобы развивающих «эксклюзивных игрушек», на которых просто делаются деньги. Да и классиков прочесть не так легко, методики у них немного сложны для понимания и для осмысления, не говоря уже о повседневном применении. Если сможете разобраться во всем сами - хорошо. А если нет? Тогда можно пойти в одну из многочисленных школ детского развития - благо предложение превышает спрос.

Однако при всем многообразии возможностей, хочется сказать том, что интересы развития Вашего ребенка – это Ваши интересы. На самом деле раннее развитие – это активная позиция матери по отношению к ребенку. Это непрерывный процесс, это ваш кропотливый труд, необходимость постоянной включенности в жизнь ребенка, постоянного творческого напряжения. Раннее развитие – это возможность ступить на путь к взаимопонимания с Вашим ребенком; это желание родителей наполнить жизнь радостью совместного творчества. Время раннего детства уникально и очень важно прожить его красочно.

Прежде всего, не надо ставить себе цели воспитать гения, вундеркинда. Гонясь за поразительными результатами, можно чрезмерно утомить, перегрузить ребенка. А демонстрируя эти результаты окружающим, можно нанести вред характеру малыша. Второе – не нужно суетиться между модными увлечениями. Маленькие дети – консерваторы, они быстро привыкают к определенному образу жизни, порядку, и смена его всегда является небольшой травмой для них. Радуйтесь каждому новому успеху Вашего ребёнка, даже малейшей попытке проявить себя. Не останавливайтесь на каком-то одном течении, например, чтению, музыке или физической подготовке. Всестороннее развитие намного важнее для малыша, чем рекорд в одном из направлений. Надеюсь, что эти советы помогут Вам сделать общение с малышом насыщенным, интересным и, что важно, полезным для Вас обоих. А главное – развивайтесь сами, не стойте на месте. Пусть ребенок видит как интересно учиться и познавать новое. Пусть у Вашего малыша будут активные родители!